درجة تطبيق مفهوم المدرسة المجتمعية في مدارس محافظة سلفيت الحكومية ومعوقات ذلك من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس

هدفت هذه الدراسة الى التعّرف الى درجة تطبيق مفهوم المدرسة المجتمعية في مدارس محافظة سلفيت الحكومية، ومعوقات ذلك من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس الحكومية. كما تهدف الى التعرّف الى دور متغيرات الجنس, سنوات الخدمة, الموهل العلمي, والتخصص في استجابات مديري المدارس ومديراتها نحو درجة تطبيق مفهوم المدرسة المجتمعية ومعوقاتها. ولتحقيق اهداف الدراسة تم اعداد استبانة مكونة من (45) فقرة قسّمت الى مجالات ثلاثة: يتعلق الاول بمجال الشراكة مع المجتمع المحلي، والثاني بمجال الشراكة مع اولياء الامور، والثالث متعلق بمجال المعوقات. وتكّون مجتمع الدراسة من مديري مدارس محافظة سلفيت الحكومية ومديراتها، والبالغ عددهم (72) مديراً ومديرة، واختار الباحث عينة مسحية شاملة لمجتمع الدراسة كون المجتمع صغيراً. واظهرت نتائج الدراسة ان درجة تطبيق مفهوم المدرسة المجتمعية كان كبيراً وبنسبة (77%), وكان المجال الثاني المتعلق بالشراكة مع اولياء الامور اعلاها ، وبنسبة (85%), ومجال المعوقات ادناها وبنسبة (71%), وتبيّن عدم وجود فروق في استجابة المديرين لدرجة تطبيق مفهوم المدرسة المجتمعية تُعزى للمتغيرات الديموغرافية على الدرجة الكلية. وفي ضوء هذه النتائج فقد اوصى الباحث بضرورة الاستعانة بوجهات نظر الآباء وخبراتهم عند تطوير السياسات وحلّ المشكلات على مستوى المدرسة، وعقد ورشات توعوية للمجتمع المحلي لزيادة الوعي بمفهوم المدرسة المجتمعية، وبيان قوة تكافل الجهود بين الطرفين لفتح افق اوسع للتعاون.