اثر استخدام استراتيجية حل المشكلات المستقبلية في تنمية دافعية الانجاز لدى عينة اردنية من الطلبة الموهوبين

هدفت الدراسة الحالية الى استقصاء اثر برنامج تدريبي مستند الى استراتيجية حل المشكلات المستقبلية، على دافعيةالانجاز لدى عينة اردنية من الطلبة الموهوبين ، وتكونت عينة الدراسة من (55) طالباً وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة القصدية من طلبة الصف السابع الاساسي الموهوبين في مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز التابعة لمديرية التربية والتعليم في محافظة عجلون، والمسجلين خلال العام الدراسي 2014 / 2015، قسموا عشوائياً الى مجموعتين: احداهما تجريبية تكونت من (28) طالباً وطالبة، والاخرى ضابطة تكونت من (27) طالباً وطالبة.ولتحقيق اهداف الدراسة تم اعداد برنامج تدريبي مستقل عن المواد الدراسية، يتناول مشكلات حياتية مستقبلية، وطبق على افراد المجموعة التجريبية، كما طبق على المجموعتين التجريبية والضابطة مقياس دافعية الانجاز وتوفير دلالات صدق وثبات مناسبة له.واظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لاثر المجموعة في جميع ابعاد دافعية الانجاز، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية، كما اظهرت نتائج الدراسة ايضا عدم وجود فروق دالة احصائياً تعزى لاثر الجنس في جميع ابعاد دافعية الانجاز باستثناء بعد المثابرة وجاءت الفروق لصالح الاناث، واظهرت ايضاً عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى للتفاعل بين المجموعة والجنس على جميع ابعاد دافعية الانجاز.