اثر برنامج تعليمي قائم على نموذج جنسن للتعلم المستند الى الدماغ في تحسين الكتابة الابداعية لدى الطلاب في السعودية

هدفت هذه الدراسة الى تعرف اثر برنامج تعليمي قائم على نموذج جنسن للتعلم المستند الى الدماغ، في تحسين الكتابة الابداعية لدى الطلاب في السعودية، ولتحقيق هدف الدراسة صمم الباحثان برنامجا تعليميا قائما على نموذج جنسن للتعلم المستند الى الدماغ، وعرض على محكمين متخصصين، تم تطبيقه على الفئة المستهدفة، ولتحقيق اغراض الدراسة اعتمد الباحثان التصميم شبه التجريبي واختيار عينة قصدية من طلاب الصف الثالث المتوسط، بلغ عددها (40) طالبا وقسمت الى مجموعتين، تجريبية (20) طالباً، وضابطة (20) طالباً، وتثبتا من صدق الاختبار بعرضه على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص، وتحققا من ثباته، فتوصل الباحثان الى نتائج الدراسة بحساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين المصاحب، وقد اظهرت الدراسة النتائج الآتية:وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لاثر البرنامج التعليمي عند جميع مهارات الكتابة الابداعية، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها وفق البرنامج التعليمي لنموذج جنسن للتعلم المستند الى الدماغ، وفي ضوء النتائج اوصى الباحثان بعدد من التوصيات