نموذج سببي للعلاقة بين الحاجات النفسية والتوجهات الهدفية والانهماك في التعلم

هدفتْ هذه الدّراسة الى الكشف عن العلاقات السّببية بين الحاجات النفسية والتّوجهات الهدفية والانهماك في التعلم من خلال نمذجة سَببية مقترحة تستند الى اسس معرفية اعتمدت اسلوب تحليل المسار لتفسير الانهماك في التعلم. ولتحقيق ذلك تكوّنت عينة الدّراسة من (754) طالبًا وطالبًة في جامعة اليرموك. ولتحقيق اهداف الدراسة تم استخدام مجموعة من الادوات هي: مقياس اِشباع الحاجات النفسية للاجارديا وريان وكوتشمان وديسي (La Guardia, Ryan, Couchman, Deci)، ومقياسي التّوجهات الهدفية والانهماك في التعلم من اعداد الباحثين. اظهرت النتائج ان مستوى اشباع حاجتي الاستقلال والكفاءة متوسط، اما اشباع حاجة الانتماء فقد جاء بمستوى مرتفع. كَما كشفت النتائج ان التوجهات الهدفية الاداء اقدام والاداء احجام والتّمكن احجام جاءت بمستوى متوسط. كما كَشفت نتائج الدراسة عن رفض النموذج السببي المقترح كنموذج مثالي في تفسير البيانات لانخفاض قيم المُطابقة، فتمَّ اعتماد النموذج المُنافس كنموذج مثالي لارتفاع قيم المطابقة ووقوعها ضمن القِيم المقبولة.