درجة توفر معايير الجودة في برنامج اعداد معلم التربية الخاصة بجامعة الاميرة نورة بنت عبد الرحمن في المملكة العربية السعودية من وجهةنظر الطالبات: دراسة مقارنة بين العامين 2014 و2017م

هدفت الدراسة الحالية الى معرفة درجة توفر معايير الجودة في برنامج اعداد معلم التربية الخاصة بجامعة الاميرة نورة بنت عبد الرحمن في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر الطالبات في العام 2017م، ومقارنتها بالعام 2014م. وتكونت عينة الدراسة من (108) طالبة من طالبات المستوى الثامن في برنامج التربية الخاصة بكلية التربية في العام 2017 م، ومقارنتها بعينة مكونة من (63) طالبة طبقت عليهن اداة الدراسة في العام 2014م، والجمع البيانات استخدمت استبانة مكونة من (59) فقرة موزعة على ستة مجالات، هي: اهداف البرنامج، والمنهاج، وطرق التدريس، والتقويم، والمرافق والتجهيزات، والتدريب الميداني. واظهرت نتائج الاختبارات الاحصائية ان درجة توفر معايير الجودة في برنامج اعداد معلم التربية الخاصة في جامعة الاميرة نورة بنت عبد الرحمن في العام 2017م ككل جاءت بدرجة تقدير مرتفعة، ولم تظهرفروقا فيها وفقا لمتغير المعدل التراكمي، كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة احصائية في درجة توفر معايير الجودة في برنامج اعداد معلم التربية الخاصة في جامعة الاميرة نورة بنت عبد الرحمن بين العامين 2017 و2014 لصالح العام 2017. واوصت الدراسة بضرورة التاكيد على ضرورة تطبيق محاور معايير الجودة الشاملة بالكفاءة المطلوبة لتحقيق الفاعلية المستهدفة، ووصولا الى الاهداف المحددة بالخطة الاستراتيجية للقسم والكلية والجامعة، وتحقيقا للاعتماد الاكاديمي الوطني. وضرورة مواصلة الاهتمام باستيفاء الممارسات في معايير ضمان الجودة وصولا للعالمية.