اثر استخدام استراتيجية دورة التعلم السباعية في تحصيل طلبة الصف الثامن الاساسي لوحدة الفقه وتنمية مهارات التفكير الاستنباطي لديهم

استهدفت هذه الدراسة تعرف اثر استراتيجية دورة التعلم السباعية في تحصيل طلبة الصف الثامن الاساسي لوحدة الفقه وتنمية مهارات التفكير الاستنباطي لديهم، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي، تكون افراد الدراسة من (72) طالباً وطالبة من طلبة الصف الثامن الاساسي تم اختيارهم بالطريقة القصدية وتوزيعهم على مجموعتين: المجموعة التجريبية درست وحدة الفقه الاسلامي باستراتيجية دورة التعلم السباعية، وبلغ عدد الطلبة فيها (36) طالباً وطالبةً، والمجموعة الضابطة درست المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية، وبلغ عدد الطلبة فيها (36) طالباً وطالبة، وتم اعداد اداتين للدراسة هما: الاختبار التحصيلي، واختبار التفكير الاستنباطي، وقد تم التحقق من صدقهما وثباتهما، وتوصلت الدراسة الى النتائج الآتية:- وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في اختبار التحصيل واختبار التفكير الاستنباطي وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية .- عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة0.05) ≥α) في اختبار التحصيل واختبار التفكير الاستنباطي لدى طلبة الصف الثامن الاساسي في وحدة الفقه الاسلامي يعزى لاثر متغير الجنس .- عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥α) في اختبار التحصيل، واختبار التفكير الاستنباطي لدى طلبة الصف الثامن الاساسي في وحدة الفقه الاسلامي يعزى لاثر التفاعل بين استراتيجية التدريس والجنس.