فعالية استخدام التدريس التشخيصي العلاجي لعلاج الصعوبات في التحصيل بمقرر الفقه وتنمية الاتجاه لدى طلاب الصف الثالث المتوسط

استهدفت الدراسة الحالية استخدام استراتيجية قائمة على التدريس التشخيصي العلاجي لمادة الفقه لدى طلاب الصف الثالث المتوسط، وتعرف فاعليتها في التحصيل وتنمية اتجاه طلاب الصف الثالث المتوسط نحو الاستراتيجية. وتكونت عينة الدراسة من (98) طالباً تم توزيعهم على مجموعتين، المجموعة التجريبية وبلغ عدد طلابها (49) طالباً، والمجموعة الضابطة وبلغ عدد طلابها (49) طالباً. ولغرض الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي. وتم استخدام اداتين هما: اختبار تحصيلي، ومقياس للاتجاه. وقد توصلت الدراسة الى وجود فروق دالة احصائياً بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية، والضابطة عند المستويات المعرفية: التذكر، والفهم، والتطبيق، والتحليل، والتركيب، والتقويم، لصالح المجموعة التجريبية. كما توصلت الدراسة الى وجود فروق بين حد الكفاية والمتوسط التجريبي لدرجات الطلاب على مقياس الاتجاه، لصالح المتوسط التجريبي، هذا يشير الى ارتفاع مستوى اتجاه طلاب المجموعة التجريبية نحو استراتيجية التدريس التشخيصي العلاجي.