التوجيه الذاتي وعلاقته بالدافعية الداخلية لدى طلبة الصف العاشر في محافظة الكرك

هدفت هذه الدراسة التعرف الى التوجيه الذاتي والدافعية الداخلية لدى طلبة الصف العاشر في محافظة الكرك، طبقت الدراسة على عينة بلغت (724) طالباً وطالبة تم اختيارهم على اساس العينة العشوائية العنقودية على مراحل من مجتمع الدراسة، ولتحقيق اهداف الدراسة تم استخدام مقياس التوجيه الذاتي ومقياس الدافعية الداخلية الاكاديمية بعد ان جرى التحقق من موشرات صدقهما وثباتهما، واظهرت النتائج ان مستوى التوجيه الذاتي لدى طلبة الصف العاشر الاساسي بمحافظة الكرك كان متوسطا بمتوسط حسابي (3.33) وانحراف معياري(0.71)، وان مستوى الدافعية الداخلية الاكاديمية لدى طلبة الصف العاشر الاساسي بمحافظة الكرك جاء متوسطاً وبمتوسط حسابي (3.66) وانحراف معياري (0.59)، وجاء بعد (حب الاستطلاع) في المرتبة الاولى وبمستوى مرتفع بينما جاء بعد (تفضيل التحدي) في المرتبة الاخيرة، كما اظهرت النتائج وجود علاقة ايجابية ذات دلالة احصائية بين متغير الدافعية الداخلية الاكاديمية وابعادها والتوجيه الذاتي لدى طلبة الصف العاشر حيث بلغ حيث معامل ارتباط (0.410) بين الدافعية الداخلية الاكاديمية ككل والتوجيه الذاتي، وبلغ معاملات الارتباط (0.238، 0.465، 0.273) بين ابعاد الدافعية الداخلية الاكاديمية (تفضيل التحدي، حب الاستطلاع، الرغبة في الاتقان باستقلالية) على الترتيب، واظهرت ايضا عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في الدافعية الداخلية الاكاديمية والتوجيه الذاتي لدى طلبة الصف العاشر الاساسي بمحافظة الكرك تعزى للجنس، واوصت الدراسة بضرورة ان تقوم مديريات التربية والتعليم بعمل دورات تدريبية للمعلمين من اجل توجيههم في كيفية تنمية التحدي والرغبة في الاتقان باستقلالية لدى طلبتهم و توفير برامج تدريبية للطلبة من كلا الجنسين؛ لتنمية مستوى الدافعية الداخلية الاكاديمية؛ مما ينعكس على شخصياتهم ومستوى التوجيه الذاتي لديهم.