الممارسات التقويمية لمعلمي الرياضيات والعلوم في العينة الاردنية المشاركة في الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم 2011 TIMSS

هدفت هذه الدراسة الى تحليل الممارسات التقويمية لمعلمي الرياضيات والعلوم في العينة الاردنية المشاركين في الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم TIMSS 2011. وتكونت عينة الدراسة من جميع الطلبة والمعلمين الذين شاركوا في الدراسة TIMSS 2011، وبلغ عدد افراد هذه العينة (7694) طالبًا وطالبةً من طلبة الصف الثامن الاساسي، و240 معلمًا ومعلمة للرياضيات، و(237) معلمًا ومعلمة للعلوم. ولتحقيق اهداف الدراسة تمّ تحليل البيانات الماخوذة من استجابات المعلمين والطلبة عن فقرات من الاستبانات المتعلقة بالممارسات التقويمية لمعلمي الرياضيات والعلوم التي تضمنتها الدراسة TIMSS 2011. كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق في تقديرات المعلمين وطلبتهم حول تكرار الواجبات البيتيّة، حيث كانت تقديرات الطلبة اعلى من تقديرات معلميهم لعدد مرات تكرار الواجبات البيتيّة التي تعطى لهم، في حين بينت النتائج انّ هناك توافقًا في تقديراتهم للوقت المخصص لاتمام الواجبات لكل من مادتّي الرياضيات والعلوم، ووجد انَّ هذا الوقت يفوق المستويات المقبولة وفق المعايير العالمية. وكشفت النتائج ايضاً انَّ الاختبارات الصفية التي يجريها معلمو الرياضيات تركز على تطبيق الاجراءات الرياضية؛ في حين ينصبُّ تركيز معلمي العلوم على اسئلة التطبيق والمعرفة والفهم. واوصت الدراسة بنشر ثقافة اسئلة الدراسة الدولية TIMSS ، والاطلاع على خبرات وتجارب الدول ذات الاداء المرتفع، وخاصة في ما يتعلق بالممارسات التقويمية للاستفادة منها.