فاعلية توظيف استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية مهارات التعلم الذاتي والتحصيل المعرفي في مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية لدى طالبات المستوى الاول الثانوي في مدينة الطائف

سعت الدراسة الحالية الى تقصي فاعلية توظيف التعلم المقلوب في تنمية مهارات التعلم الذاتي والتحصيل المعرفي في مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية لدى طالبات المستوى الاول الثانوي في مدينة الطائف. ولتحقيق ذلك، تمَّ اعداد مقياس مهارات التعلم الذاتي، واختبار التحصيل المعرفي، وذلك بعد ان تمّ التاكد من صدقهما وثباتهما. وشارك في الدراسة (68) طالبة تمّ تقسيمهن الى مجموعتين: الاولى مجموعة الدراسة تكونت من (34) طالبة تعلموا من خلال خرائط التفكير المحوسبة، والثانية مجموعة المقارنة تكونت من (34) طالبة تعلموا بالطريقة المعتادة.واظهرت نتائج الدراسة ان افراد مجموعة الدراسة حققن اعلى المتوسطات الحسابية في كل من مقياس مهارات التعلم الذاتي، واختبار التحصيل المعرفي. وبالمقابل ححصلن افراد مجموعة المقارنة على متوسطات حسابية منخفضة. وكشفت نتائج اختبار (ت) عن وجود فروق دالة احصائياً (a≤0.5) بين المجموعتين في كل من مقياس مهارات التعلم الذاتي، واختبار التحصيل المعرفي، وجاءت هذه الفروق لصالح مجموعة الدراسة التي تلقت تعليمها من خلال استراتجية التعلم المقلوب. كما اظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية قوية دالة احصائيا (a≤0.5) بين اداء طالبات مجموعة الدراسة على مقياس مهارات التعلم الذاتي واختبار التحصيل المعرفي. وبالبناء على ذلك؛ اوصت الدراسة بان تدرب وزارة التعليم السعودية معلميها على توظيف استراتجية التعلم المقلوب في بيئات تدريس الدراسات الاجتماعية والوطنية.