اثر برنامج تدريبي لتنمية مهارات التفكير التاملي في دافعية التعلم لدى طلاب السنة التحضيرية في جامعة القصيم - المملكة العربية السعودية

تاتي هذه الدراسة لتتفحص مدى فعالية برنامج تدريبي يستند الى مهارات التفكير التاملي على دافعية التعلم لدى طلبة السنة التحضيرية في جامعة القصيم - المملكة العربية السعودية، وذلك للعام الجامعي 1433 - 1434ه (2012 - 2013م). وقد تم اتباع التصميم التجريبي واجراء القياس على الطلاب قبل تطبيق البرنامج وبعده. واختار الباحثان عينة عشوائية تكونت من (32) طالبا بالمستوى الاول في السنة التحضيرية، شارك منهم (16) طالبا في المجموعة التجريبية و (16) طالبا في المجموعة الضابطة. واستخدم لجمع البيانات مقياس اعد ليحدد مستوى دافعية التعلم للطلبة في السنة التحضيرية، من خلال ثلاثين فقرة، وذلك بعد ان تم اجراء عمليات الصدق والثبات لهذا المقياس.واشارت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة احصائية في درجات الطلاب على مقياس الدافعية للتعلم تعزى الى البرنامج التدريبي على مهارات التفكير التاملي، حيث ظهر ذلك من خلال نتائج اختبارت (t test ) للمقارنة بين متوسطات المجموعتين التجريبية والضابطة في درجاتهم على القياس البعدي، وكانت لصالح المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج التدريبي على التفكير التاملي. وبينت نتائج اختبارت (t test) للمقارنة بين متوسطات المجموعة التجريبية في درجاتها على القياس القبلي ودرجاتها على القياس البعدي ان هناك فروقا ذات دلالة احصائية بين القياسين لنفس المجموعة التجريبية، ولصالح القياس البعدي. وقد اعد هذه البحث بدعم مالي من جامعة القصيم - رقم البحث: 013- RR- D