مدى توافر بعض مهارات التفكير الناقد وعلاقتها ببعض المتغيرات لدى طلاب السنة التحضيرية

استهدفت الدراسة التعرف على مدى توافر بعض مهارات التفكير الناقد لدى طلاب وطالبات السنة التحضيرية بكلية العلوم والآداب في المخواة بجامعة الباحة. وتكونت عينة الدراسة من (272) طالبا وطالبة موزعين وفق التخصص الى (132) طالبا وطالبة في التخصص العلمي، و(140) طالبا وطالبة في التخصصي الادبي والانساني. حيث اجريت الدراسة باستخدام اختبار لقياس مهارات التفكير الناقد لدى افراد عينة الدراسة، واشتمل الاختبار في صورته النهائية على عدد (14 مفردة ) في صورة مشكلات ومهام حقيقية تعكس مقدرة الطلاب على استخدام الاستنتاج والتعميم واختبار صحة الفرضيات. وقد اشارت نتائج الدراسة الى تدني مستوى افراد عينة الدراسة في المهارات الثلاث التفكير الناقد، حيث بلغ متوسط اداء الطلاب في الاختبار ككل ( 4.823) بنسبة مئوية مقدارها ( 34.45 %)، في حين بلغ متوسط اداء الطالبات في الاختبار ( 4.581) بنسبة مئوية مقدارها ( 32.72 %)، والذي يعكس مستوى الانخفاض الملموسى في مستوى مهارات التفكير الناقد لدى افراد عينة الدراسة. كما بينت نتائج الدراسة عدم وجود فرق دال احصائيا عند مستوى (اقل من 0.05) بين متوسطي اداء الطلاب والطالبات في الاختبار، وعدم وجود فرق دال احصائيا عند مستوى (اقل من 0.05) بين متوسطي اداء افراد التخصص العلمي وافراد التخصص الادبي والانساني. وقد ارجعت الدراسة اسباب تدني مستوى اداء افراد العينة في اختبار التفكير الناقد، وعدم وجود فروق دالة احصائية نتيجة تاثيرعاملي الجنس والتخصص الى تدريس مقرر التفكير العلمي وما يصاحبه من انشطة للطلاب والطالبات بنفس الطريقة، فضلا عن تركيز محتوى المقرر على مهارات بسيطة كالترتيب والتصنيف، وهي مهارات لا يعتمد عليها ممارسة التفكير الناقد بدرجة اساسية.