اتجاهات بحوث الموهبة والتفكير في الوطن العربي

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على اتجاهات بحوث الموهبة والتفكير في الوطن العربي من خلال تحليل الابحاث العلمية المنشورة في الموتمرات والندوات والمجلات العلمية ذات الصلة برعاية الموهوبين والمتفوقين، وقد قام الباحثان بالتعرف على اتجاهات بحوث الموهبة والتفكير في الوطن العربي وفقا لعدة متغيرات؛ اهمها مجالات الابحاث ومنهجيتها واجراءاتها، وقد تشكلت مجموعة الدراسة من (188) بحثا للفترة من (2014-2006) في مجال الموهبة والتفكير الوطن العربي؛ وذلك باستخدام اسلوب تحليل المضمون، وحساب التكرارات والنسب المئوية للخروج بالنتائج الاتية 1. بلغت نسبة ابحاث القياس والتشخيص السمات الموهبة والتفكير من اجمالي مجموعة الدراسة (66.5 %)، بينما بلغت نسبة الابحاث التي استهدفت اعداد برامج التفكير والاثراء والارشاد وقياس فعاليتها (33.5 %). 2. بلغت نسبة استهداف ابحاث الموهبة والتفكيرلفئة الطلبة الموهوبين بنسبة (49 %)، بينما كان نصيب الطلبة العاديين (22.3 %)، يليهم الطلبة الجامعيون بنسبة (9%)، اما المعلمون فقد وصلت نسبة استهدافهم الى (7%)، بينما حاز الطلبة ذوو الاحتياجات الخاصة، والادارة المدرسية، والمشرفون والاختصاصيون، واعضاء هيئة التدريس في الجامعة على نسبة استهداف ضعيفة جدا، وذلك على النحو الآتي: (5.3 %، 4.3 %، 2%،1 .1 %) على التوالي. 3. شكلت نسبة الابحاث الكيفية النوعية في مجال الموهبة والتفكير في الوطن العربي نسبة (3.2 %)، بينما بلغت نسبة الابحاث الكمية (96.8 %)، كما تم استخدام منهجية البحث الوصفي بنسية ( %70.7 )، بينما بلغت نسبة استخدام منهجية البحث التجريبي وشبه التجريبي بنسبة (29. 3.(%4. حازت الاستبانة على اعلى نسبة استخدام كاداة من ادوات البحث في اتجاهات ابحاث الموهبة والتفكير في الوطن العربي والبالغ (56.4 %)، اما الاختبارات والمقاييس المتعلقة بالتشخيص والقياس فقد بلغت نسبتها الى (35.6 %)، بينما كانت المقابلة وتحليل المضمون وبطاقة الملاحظة من اقل الادوات استخداما حيث كانت على النحو الآتي: (3.7 %،2.1 %، 2.1 %) على التوالي. 5. استهدفت الابحاث المنشورة في مجتمع دراستها وعيناتها للمرحلة الثانوية نسبة (30.3 %)، بينما تشابهت نسبة استهداف المرحلة الابتدائية والمرحلة الاعدادية والمرحلة الجامعية والمعلمين، وذلك على النحو الآتي: (14.4 % 13.8 % 14.4 % 13.8 %) على التوالي، اما استهداف القيادة المدرسية، والاخصائي الاجتماعي، والاسرة، والمخترعين والفنانين، وتلاميذ ما قبل المدرسة، وهيئة التدريس في الجامعة فقد بلغت اقل ما يمكن، وذلك على النحو الآتي، (4.3 % 3.2 %، 2.7 %، 1.6 %، 1 . 1 %، 0.5 %) على التوالي. 6. اما على مستوى تمثيل نشر الابحاث في الدول العربية في مجموعة الدراسة الحالية فقد حازت المملكة العربية السعودية على اعلى نسبة تمثيل وصلت الى (32 %) من نسبة الابحاث التي تم مسحها في عينة البحث الحالي، تليها المملكة الاردنية الهاشمية بنسبة (16%)، تليهما الجمهورية اليمنية بنسبة (12.2 %)، بينما حازت الدول العربية الاخرى على نسبة منخفضة تصل الى اقل من (10 %) من نسبة التمثيل. وتجدر الاشارة الى ان هذه النتائج تمثل فقط مجموعة الدراسة المولفة من (188) بحثا في مجال الموهبة والتفكير في الوطن العربي التي تم تحليلها في طي هذه الورقة.