اثر تدريس الرياضيات باستخدام استراتيجية قائمة على التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير المنظومي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في محافظة الطائف- السعودية

هدفت الدراسة الى استقصاء اثر تدريس الرياضيات باستخدام استراتيجية قائمة على التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير المنظومي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في محافظة الطائف، واستخدم المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتم بناء استراتيجية قائمة على التعلم النشط لوحدة الاعداد الحقيقية، ونظرية فيثاغورس من كتاب الرياضيات للصف الثاني متوسط، وبناء اختبار مهارات التفكير المنظومي، وتم التاكد من صدقه وثباته، ثم طبق على افراد مجموعتي الدراسة التي بلغت (64) طالبا من طلاب الصف الثاني المتوسط في مدرسة الحارث بن هشام المخزومي المتوسطة بمحافظة الطائف، بواقع (32) طالبا في المجموعة التجريبية و (32) طالبا في المجموعة الضابطة.واسفرت النتائج عن فاعلية تدريس الرياضيات باستخدام استراتيجية قائمة على التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير المنظومي، حيث وجد فرق ذو دلالة احصائية بين المتوسطين الحسابيين لدرجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار مهارات التفكير المنظومي البعدي؛ وذلك لصالح طلاب المجموعة التجريبية. ووجود فرق ذي دلالة احصائية بين المتوسطين الحسابيين لدرجات طلاب المجموعة التجريبية على التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير المنظومي، وذلك لصالح التطبيق البعدي.