درجة ادراك القائمين على عمليات التعلم في الاردن لادوارهم الجديدة في القرن الحادي و العشرين، و ممارستهم لها

هدفت الدراسة الى الوقوف على درجة ادراك القائمين على عمليات التعلم في الاردن (المعلمون، المشرفون التربويون، مدير و المدارس ) لادوار جديدة يفترض ممارستها استجابة للمتغيرات المستجدة في القرن الواحد و العشرين، و قد تكونت عينة الدراسة من ( 382 ) معلما، و ( 274 ) مشرفا، و ( 351 ) مديرا تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية. و لغاية جمع البيانات فقد طو ر الباحث استبانة استند في بنائها على الادب النظري، و انعكاسات التحولات العصرية على النظم التربوية اذ تضمنت بعدين : الاول : عام مشترك للفئات الثلاث، و الثاني خاص بطبيعة المهمة التي تمارسها كل فئة. و قد اظهرت النتائج مستويات متوسطة في ادراك هذه الفئات لتلك الادوار و ممارساتها لها، و بخاصة المعلمين، كما افرزت النتائج اثرا لمتغير الموهل لصالح الفئات ذات التاهيل الاعلى في الادراك و الممارسة، و لم يظهر اثر لمتغير الخبرة، كما تباينت الفروق بين المشرفين التربويين و مديري المدارس في درجات الادراك و الممارسة؛ اذ جاءت دالة لصالح المشرفين في الادراك، و لصالح مديري المدارس في الممارسة، و بناء على هذه النتائج قدم الباحث بعض التوصيات ذات العلاقة.