واقع السياسات التربوية المرتبطة ببرامج تربية الموهوبين في المملكة العربية السعودية

هدفت الدراسة إلى معرفة واقع السياسات التربوية في مجال تربية الموهوبين في المملكة العربية السعودية كما يراها العاملون في مجال تربية الموهوبين. واشتملت عينة الدراسة على207 ) من مختلف العاملين في مجال تربية الموهوبين؛ أي ما )نسبته ( 20.45 %) من مجتمع الدراسة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. و لجمع البيانات تم تطوير أداة تكونت من ثلاثة مجالات أساسية مثلت جوانب السياسات التربوية، وكان معامل كرونباخ ألفا لثبات الأداة ككل ( 0.96 )؛ وتم تحليل البيانات بالطرق الكمية، إضافة إلى ذلك، فقد تم تحليل نوعي لمضامين وثائق رسمية ذات صلة بطبيعة الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة أن واقع السياسات التربوية المرتبطة ببرامج تربية الموهوبين في المملكة العربية السعودية، ليست بالصورة المناسبة وفق رؤية العاملين في مجال تربية الموهوبين، حيث اتضح أن المعلمين غيرراضين بدرجة كافية عن واقع السياسات التربوية في المحاورالثلاثة المتضمنة في أداة الدراسة، و هي: رسم السياسات،والسياسات المكتوبة والتنفيذية، و معايير السياسات التربوية في مجال تربية الموهوبين. كما بينت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأثر كل من متغيرات الوظيفة، والخبرة في تربية الموهوبين، والمؤهل العلمي على واقع السياسات التربوية في مجال تربية الموهوبين. وأوصت الدراسة بضرورة نقل السياسات التربوية العامة المتضمنة في وثيقة السياسات التربوية في المملكة العربية السعودية إلى مستوى تطبيقي مكتوب قابل للتوظيف في الميدان التربوي.