فاعلية استراتيجية قائمة على تعليم التفكير في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلبة الصف الخامس الاساسي

هدفت الدراسة الكشف عن فاعليّة استراتيجيّة (TIPS )وفي تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلبة الصف الخامس الاساسيّ في محافظةاربد، وقد تكوّن افراد الدراسة من ( 109 ) طلبة موزعين على مدرستين (ذكور،في تعليم (TIPS) واناث)، دُرِّست المجموعة التجريبيّة من خلال استراتيجيّةالتفكير، واشتملت على ( 28 ) طالبًا و( 26 ) طالبة، امّا المجموعة الضابطة فقددُرِّست وفق الطريقة الاعتياديّ، واشتملت على ( 28 ) طالبًا و ( 27 ) طالبة. اظهرتنتائج الدراسة انّ هناك فرقًا ذا دلالة احصائيّة في مستوى اداء طلبة الصف الخامسالاساسيّ على مهارات القراءة الناقدة، ولصالح افراد المجموعة التجريبيّة، واظهرتنتائج الدراسة ايضًا وجود فرق ذي دلالة احصائيّة في مستوى اداء طلبة الصفالخامس الاساسيّ على مهارات القراءة الناقدة يعزى الى متغير الجنس، ولصالحالطالبات، وعدم وجود فرق ذي دلالة احصائيّة يعزى للتفاعل بين الجنس وطريقةالتدريس. وفي ضوء نتائج الدراسة قدَّم الباحث مجموعة من التوصيات.