اثر استخدام انموذج مكارثي في تنمية التفكير التاملي وتحصيل العلوم لدى طالبات الصف السادس الاساسي

هدفت الدراسة الى تقصي اثر استخدام انموذج مكارثي في تنمية التفكير التاملي وتحصيل العلوم. تكونت عينة الدراسة من ( 55 ) طالبة من طالبات الصف السادس الاساسي من مدرستين بمحافظة الداخلية بسلطنة عما ن، تم اختيا رهما قصديا. تكونت المجموعة التجريبية من ( 31 ) طالبة، تم تدريسهن باستخدام انموذج مكارثي، والمجموعة الضابطة من ( 24 ) طالب ة تم تدريسهن بالطريقة السائدة. وللاجابة عن اسئلة الدراسة تم اعداد دليل معلم وفق انموذج مكارثي، تم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين. اما ادوات الدراسة فتمثلت في اختبار مهارات التفكير التاملي، واختبار آخر لقياس تحصيل العلوم تم تطبيقهما على المجموعتين الضابطة والتجريبية بعد التاكد من صدقهما وثباتهم ا. اشارت (0.05=α) نتائج الدراسة الى وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة بين المتوسطات الحسابية لدرجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في مجمل مهارات التفكير التاملي وكذلك في مجمل اختبار تحصيل العلوم لصالح المجموعة التجريبية.