اثر برنامج تعليمي قائم على مبادئ RISK في التحصيل ومهارات التّفكير الناقد في مبحث التربية الاسلامية لدى طالبات الصف الثامن الاساسي في الاردن

هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن اثر برنامج تعليمي قائم على مبادئ RISK في التحصيل والتّفكير النّاقد في مبحث التربية الاسلامية لدى طالبات الصف الثامن الاساسي. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحثان باعداد برنامج تعليمي خاص بتوظيف مبادئ RISK في المواقف الصفية, واختبار تحصيلي. كما طبق الباحثا ن مقياس التّفكير النّاقد لواطسن جلاسر (Watson-Glaser) لقياس مهارات التفكير الناقد. طبق الباحثان البرنامج التعليمي على طالبات الصف الثامن الاساسي في مدرسة القادسية الاساسية للبنات في مديرية لواء ماركا، حيث بلغ عدد افراد الدراسة ( 50 ) طالبة تم اختيارهن بالطريقة القصدية، يتوزعن على مجموعتين احداهما تجريبية مكونة من ( 25 ) طالبة درست بالبرنامج التعليمي القائم على مبادئ RISK والاخرى ضابطة مكونة من ( 25 ) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية. اظهرت نتائج الدراسة وجود اثر ذي دلالة احصائية للبرنامج التعليمي القائم على مبادئ RISK في تحسين التحصيل الدراسي في مبحث التربية الاسلامية، وتحسين مهارات التّفكير النّاقد لدى طالبات الصف الثامن الاساسي، اوصت الدراسة بتبني البرنامج التعليمي القائم على مبادئ RISK في تدريس التربية الاسلامية، وتضمينه في برامج تدريب المعلمين قبل الخدمة واثناءها، واجراء المزيد من الدراسات حول اجزاء اخرى من برنامج RISK في مباحث تعليمية اخرى، وعلى متغيرات متعددة.