فاعلية برنامج قائم على المدخل البيئي لتدريس العلوم في تعزيز الوعي البيئي لدى الاطفال

سعت الدراسة الحالية الى تقصي فاعلية برنامج تدريسي قائم على المدخل البيئي في تعزيز الوعي البيئي لدى الاطفا ل. ولتحقيق ذلك، قام الباحثان باعداد ادوات الدراسة بعد ان تم التاكد من صدقها وثباتها. واشتملت هذه الادوات على البرنامج التدريسي، ومقياس الوعي البيئي، والمقابلة شبه المقنن ة. شارك في الدراسة ( 60 ) طفلاً تم تقسيمهم الى مجموعتين: الاولى تجريبية تكونت من ( 30 ) طفلاً تعلموا من خلال البرنامج التدريسي، والثانية ضابطة تكونت من 30 ) طفلا تعلموا بالطريقة الاعتيادية. اظهرت نتائج الدراسة ان افراد المجموعة التجريبية حققوا اعلى المتوسطات الحسابية على مقياس الوعي البيئي. وبالمقابل، حقق افراد المجموعة الضابطة متوسطات حسابية قليلة. وكشفت نتائج اختبار (ت) وجود فرق دال احصائياً بين المجموعتين، وجاء هذا الفرق لصالح المجموعة التجريبية التي تلقت تعليمها من خلال البرنامج القائم المدخل البيئي. كما اظهرت نتائج المقابلة شبه المقننة وجود عدد من مظاهر الوعي البيئي التي تعززت لدى افراد الدراسة. وتوزعت هذه المحاور في اربعة مجالات تمثلت ب: المحافظة على الثروة الحرجية، والقضاء على مشكلة تراكم النفايات، والمحافظة على الثروة الحيوانية، والحذر في استخدام المبيدات الحشرية.