اثر اسلوب التعامل مع القيم الشاذّة في فاعلية معادلة نموذجي اختبار

هدفت الدراسة الى الكشف عن فاعلية معادلة نموذجي اختبار حسب نظرية الاستج ابة للفقرة باختلاف اسلوب التعامل مع القيم الشاذّة. ولتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام الطريقة الخطية لمعادلة نموذجي الاختبار الوطني لضبط نوعية التعليم لمبحث الرياضيات لطلبة الصف الرابع الاساسي بالاعتماد على القدر ة ( ) وفق تصميم المجموعات العشوائية في المعادلة. وتكون النموذج الاول من ( 35 ) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وتكون النموذج الثاني من ( 36 ) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وقد اختيرت عشوائيا استجابات ( 2000 ) طالبا وطالبة لكل نموذ ج. وتم استخدام محكي الخطا المعيار ي للمعادلة والصدق التقاط عي للحكم على فاعلية المعادلة. واظهرت النتائج بان استبدال القيم الشاذّة يودي الى زيادة فاعلية معادلة الاختبارات. كما كانت هناك فروق جوهرية بين الاوساط الحسابية للاخطاء المعيارية للقدرات المعادلة لصالح استبدال القيم الشاذّة عند جميع مستويات القدرة مقارنةً بكل من الاحتفاظ بالقيم الشاذّة وحذفها. كما اظهرت النتائج بان المعادلة تكون اكثر فاعلية كلما اتجه مستوى القدرة نحو وسط التوزيع.