اثر استراتيجية معالجة المعلومات في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ واستبقائها

هدفت الدراسة الى معرفة اثر استراتيجية معالجة المعلومات في تحصيل مادة التاريخ واستبقائها لدى طالبات الصف الخامس الادبي، وللتحقق من هدف البحث وفرضيتاه تم اختيار عينة من طالبات الصف الخامس الادبي في ثانوية عائشة للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى ، وجرى اختيار شعبتين من الصف الخامس الادبي تجريبية وضابطة. بلـغت عينة البحث (60) طالبـة وبواقع (30) طالبـة فـي المجموعة التجريبية و( 30 ) طالبة في المجموعة الضابطة ، واجرت الباحثة بينهما تكافواً فـي المتغيرات (العـمر الزمنيّ محسوباً بالشهور ، الـذكـاء ، اختبار المعرفة السابقة) ، اعدت الباحثة مستلزمات البحث من حيث تحديد المادة الدراسية وصياغة الاهداف السلوكية ، واعداد الخطط التدريسية لكلا المجموعتين والاختبار التحصيلي وعرضها على مجموعة من الخبراء وفي ضوء ملاحظاتهم تم اجراء التعديلات المناسبة ، واستعملت الباحثة الوسائل الاحصائية المناسبة ، في ضوء نتائج البحث توصلت الباحثة الى الاستنتاجات الآتية : 1. التدريس باستراتيجية معالجة المعلومات رفع مستوى التحصيل لطالبات المجموعة التجريبية مقابل المجموعة الضابطة. 2. ان تدريس التاريخ باستراتيجية معالجة المعلومات تجعل الطالبات محور العملية التعليمية . 3. استراتيجية معالجة المعلومات افضل من الطريقة التقليدية في رفع التحصيل والاستبقاء.