اثر النمذجة الرياضية في تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط في مادة الرياضيات وتفكيرهم التاملي

يهدف البحث الحالي الى معرفة اثر النمذجة الرياضية في: 1. تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط في مادة الرياضيات. 2. مهارات التفكير التاملي في الرياضيات لدى طلاب الصف الثالث المتوسط. ولغرض تحقيق هدفي البحث، صاغ الباحث الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية (الذين يدرسون وفق النمذجة الرياضية) ودرجات طلاب المجموعة الضابطة (الذين يدرسون وفق الطريقة الاعتيادية) في الاختبار التحصيلي. 2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية (الذين يدرسون وفق النمذجة الرياضية) ودرجات طلاب المجموعة الضابطة (الذين يدرسون وفق الطريقة الاعتيادية) في اختبار مهارات التفكير التاملي في الرياضيات . تالف مجتمع البحث من طلاب الصف الثالث المتوسط في كافة مدارس مركز محافظة ميسان للعام الدراسي 2015-2016 اذ طبق الباحث التجربة فيها. واختيرت متوسطة الرسالة للبنين قصدياً والتي يوجد فيها شعبتين للصف الثالث المتوسط تم توزيعهما الى مجموعتين احداهما تجريبية والاخرى ضابطة. اجرى الباحث التكافو بين المجموعتين (التجريبية والضابطة) لضبط بعض المتغيرات التي لها علاقة بمتغيرات البحث ومنها (العمر الزمني بالاشهر، المعدل العام، التحصيل السابق في الرياضيات، الذكاء، المستوى التعليمي للابوين). اعد الباحث نوعين من الخطط التدريسية، النوع الاول من الخطط للمجموعة الضابطة وفق (الطريقة الاعتيادية)، والنوع الثاني من الخطط للمجموعة التجريبية التي درست على وفق (النمذجة الرياضية). اعد الباحث اداتين لبحثه، الاولى تمثل اختبار تحصيلي في الرياضيات للصف الثالث المتوسط، وتالف من (20) فقرة. والاداة الثانية هي اختبار مهارات التفكير التاملي وتالفت من (20) فقرة. وبينت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) لصالح طلاب المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي واختبار مهارات التفكير التاملي. وفي نهاية البحث، صاغ الباحث عدداً من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.