اثر استراتيجية التعلم النشط في تحصيل طلبة كلية التربية الاساسية لمادة علم النفس التربوي

هدف البحث الحالي الى دراسة اثر استراتيجيات التعلم النشط ، استراتيجية (فكر-زاوج-شارك) في تحصيل طلبة كلية التربية الاساسية في مادة علم النفس التربوي ، للعام الدراسي 2016-2017 وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين تجريبية وعدد افرادها (45) طالباً وطالبة ومجموعة ضابطة وعدد افرادها (46) طالباً وطالبة ، واستعمل الباحث الاختبار التحصيلي اداة للدراسة الحالية مكون من (40) فقرة اختبارية ، واظهرت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالة احصائية لصالح طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق استراتيجية التعلم النشط (فكر-زاوج-شارك) في الاختبار التحصيلي. واستنتج الباحث ما ياتي: 1- فاعلية استراتيجية التعلم النشط (فكر-زاوج-شارك) في رفع مستوى تحصيل الطلبة في مادة علم النفس التربوي. 2- ان استعمال استراتيجية التعلم النشط (فكر-زاوج-شارك) تثير دافعية الطلبة بشكل مستمر. 3- يودي استعمال استراتيجية التعلم النشط (فكر-زاوج-شارك) الى طرح الافكار من قبل الطلبة ومشاركتها مع اقرانهم مما ينعكس ايجاباً الى زيادة ثقة الطلبة بانفسهم. 4- استراتيجية التعلم النشط (فكر-زاوج-شارك) تحقق ما تسعى اليه التربية الحديثة من خلال جعل الطلبة محور العملية التعليمية التعلمية.