بناء برنامج تعليمي مقترح قائم على التعلم ذي المعنى لاكتساب المفاهيم النحوية لطلبة الخامس العلمي

يهدف هذا البحث الى التعرف على: بناء برنامج تعليمي مقترح قائم على التعلم ذي المعنى لاكتساب المفاهيم النحوية لطلبة الخامس العلمي.ولتحقيق هدف البحث اتبعت الباحثة اجراءات المنهج الوصفي، واعتمدت الاستبانة المفتوحة اداة لبحثها، وجهت الى عدد من المحكمين المتخصصين في العلوم التربوية والنفسية وطرائق تدريس، وتتضمن اسئلة لغرض تحديد استراتيجيات وطرائق التي تندرج ضمن التعلم القائم على المعنى لمادة قواعد اللغة العربية للصف الخامس العلمي، تضمنت (15) استراتيجية تندرج من النظرية المعرفية، وقد تم اختيار (4) استراتيجيات مناسبة لنظرية التعلم ذي المعنى.وكذلك قامت الباحثة بتوجيه استبانة لمعرفة اراء المحكمين لتحديد مدى ملائمة الاهداف السلوكية لموضوعات قواعد اللغة العربية لطلبة الصف الخامس العلمي، علماً ان عدد موضوعات المنهج المقرر تدريسه للطلبة يضم (11) موضوعاً. ﺜم ﺒﻌد ذﻟك ﻗﺎﻤت اﻟﺒﺎﺤﺜﺔ ﺒﺒﻨﺎء اﻟﺒرﻨﺎﻤﺞ ﻋﻠﻰ وﻓق اﻻﺴﺘراﺘﯿﺠﯿﺎت اﻟﻤﺨﺘﺎرة ﻤن ﻗﺒل اﻟﻤﺤﻛﻤﯿن ﻟﻤﺤﺘوى ﻤوﻀوﻋﺎت ﻗواﻋد اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺒﯿﺔ اﻟﻤﻘرر ﺘدرﯿﺴﻪ ﻟطﻠﺒﺔ اﻟﺼف اﻟﺨﺎﻤس اﻟﻌﻠﻤﻲ، واﺴﺘﻌﻤﻠت اﻟﺒﺎﺤﺜﺔ (ﻤرﺒﻊ ﻛﺎي) وﺴﯿﻠﺔ اﺤﺼﺎﺌﯿﺔ ﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻤدى اﺘﻔﺎق اﻟﺨﺒراء ﺤول اﻻﻫداف اﻟﺴﻠوﻛﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﺎرة واﻟﺨطط اﻟﺘدرﯿﺴﯿﺔ. وﺒﻨﺎء ﻋﻠﻰ ذﻟك ﺘوﺼﻲ اﻟﺒﺎﺤﺜﺔ ﺒﺘوﺼﯿﺎت ﻋدﻩ ﻤﻨﻬﺎ: 1.ﺘﺠرﯿب اﻟﻤﻨﻬﺞ اﻟﻤﻘﺘرح ﻋﻠﻰ طﻠﺒﺔ اﻟﺼف اﻟﺨﺎﻤس اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﺘﻌرف ﻋﻠﻰ ﻓﺎﻋﻠﯿﺘﻪ ﻓﻲ اﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﻔﺎﻫﯿم اﻟﻨﺤوﯿﺔ 2.ﻀرورة اﻋﺎدة ﺘﺄﻟﯿف اﻟﻛﺘب اﻟﻤدرﺴﯿﺔ ﺒﺤﯿث ﺘﺘﻼءم ﻤﻊ ﻨظرﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠم ذي اﻟﻤﻌﻨﻰ. واﻗﺘرﺤت اﻟﺒﺎﺤﺜﺔ ﻤﻘﺘرﺤﺎت ﻋدﻩ ﻤﻨﻬﺎ: 1.اﺠراء دراﺴﺔ ﺘﺠرﯿﺒﯿﺔ ﻟﻠﺘﻌرف ﻋﻠﻰ اﺜر ﻨظرﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠم ذي ﻟﻠﻤﻌﻨﻰ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﺼﯿل واﻻداء اﻟﻠﻐوي ﻟطﻠﺒﺔ اﻟﻤرﺤﻠﺔ اﻟﻤﺘوﺴطﺔ 2.اﺠراء دراﺴﺔ ﻟﻠﺘﻌرف ﻋﻠﻰ ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ ﺒرﻨﺎﻤﺞ ﺘﻌﻠﯿﻤﻲ ﻗﺎﺌم ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠم ذي اﻟﻤﻌﻨﻰ ﻻﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﻔﺎﻫﯿم اﻟﻨﺤوﯿﺔ ﻟطﻠﺒﺔ اﻟﻤرﺤﻠﺔ اﻻﻋدادﯿﺔ.