استراتيجية الاثراء الوسيلي واثرها في تحصيل مادة الجغرافية و تنمية التفكير الشمولي عند طلاب الصف الثاني متوسط

يهدف البحث الحالي الى معرفة اثر استراتيجية الاثراء الوسيلي في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير الشمولي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط اجريت الدراسة الحالية في العراق /محافظة بابل، وقد اختار الباحث المنهج التجريبي واعتمد التصميم التجريبي و الضبط الجزئي، وكان مجتمع البحث المدارس المتوسطة في محافظة كربلاء المقدسة (ناحية الحر). واختار الباحث طلبة الصف الثاني المتوسط عينة للبحث وبلغ عددهم (70) طالبا بواقع شعبتين موزعة بالتساوي مجموعة تجريبية درست باستراتيجية الاثراء الوسيلي ومجموعة الضابطة درست بالطريقة التقليدية. كافا الباحث بين مجموعتي البحث في بعض المتغيرات التي توثر في اثر التجربة وكانت النتائج ان المجموعتين متكافئتين احصائيا. واستعمل الباحث الوسائل الاحصائية الملائمة لاجراءات البحث منها (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع كاي، ومعامل السهولة والصعوبة، ومعامل التمييز، وفعالية البدائل). اظهرت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05) اي تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي، وعلى ضوء نتائج البحث خرج الباحث بمجموعة استنتاجات وتوصيات ومقترحات.