دور منطقة نابلس التعليمية التابعة لوكالة الغوث في ادارة الازمات

هدفت هذه الدراسة الى التعرف الى دور منطقة نابلس التعليمية التابعة لوكالة الغوث في ادارة الازمات من العام الدراسي ( 2015 / 2014 )، والى معرفة اثر متغيرات الجنس، والتخصص، والموهل العلمي، وطبيعة العمل، وسنوات الخدمة في تقويم دور منطقة نابلس التعليمية في ادارة الازمات، وقد استخدم الباحثان الاستبانة اداة للدراسة، وتكونت من (36) فقرة مقسمة الى اربعة مجالات وهي استشعار الازمات، والتخطيط للازمات، ومواجهة الازمات، والاستفادة من الازمات، وقد تم التحقق من صدق اداة الدراسة وثباتهاء حيث بلغ معامل الثبات (كرونباخ الفا) الكلي ( 0 . 96) ، وتكونت عينة الدراسة من (42) من المديرين والنواب والمرشدين، واستخدم المنهج الوصفي المسحي، واظهرت نتائج الدراسة حصول مجال الاستفادة من الازمات بعد حدوثها على رتبة مرتفعة جدا، ومجال مواجهة الازمات ومجال التخطيط للازمات على رتبة مرتفعة، ومجال استشعار الازمات على درجة متوسطة، والدرجة الكلية المجالات على رتبة مرتفعة، واظهرت نتائج الدراسة الخاصة بفرضيات الدراسة وجود فروق على مجال استشعار الازمات، والتخطيط للازمات، والاستفادة من الازمات، والدرجة الكلية تبعا لمتغير الجنس لصالح الذكور، واظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في متغير التخصص، والموهل العلمي، وطبيعة العمل، وسنوات الخدمة، وكانت اهم التوصيات التي توصلت اليها الدراسة: الافادة من تجارب موسسات التعليم العربية والاجنبية وخططها وممارساتها ولا سيما تلك التي تعرضت لازمات من قبل، وتوفير قاعدة بيانات من خلال الوسائل التكنولوجية للتنبو بحدوث الازمات، وتوفير الدعم المادي للتعامل مع الازمات.