درجة امتلاك المرشدين التربويين في المدارس الحكومية الفلسطينية للمهارات الارشادية وعلاقتها بالصعوبات التي يواجهونها

هدفت الدراسة الى تقصي درجة امتلاك المرشدين التربويين في المدارس الحكومية الفلسطينية للمهارات الارشادية، وعلاقتها بالصعوبات التي يواجهونها، اضافة الى الفروق في متوسطات كل من المهارات الارشادية والصعوبات باختلاف متغيرات: الجنس، والتخصص، وسنوات الخبرة للمرشد. طبق مقياسي المهارات الارشادية، والصعوبات التي يواجهها المرشد على عينة ضمت (333) من المرشدين العاملين في مدارس محافظات الضفة الغربية الحكومية، يمثلون (48.0%) من حجم المجتمع الكلي، اختيروا بطريقة العينة العنقودية، وباستخدام المنهج الوصفي الارتباطي. اظهرت النتائج ان مستوى المهارات الارشادية لدى المرشدين مرتفعاً، بمتوسط قدره (3.89)، اما مستوى الصعوبات فكان متوسطاً، بمتوسط قدره (2.85). واشارت النتائج الى عدم وجود فروق دالة احصائياً في متوسطات المهارات الارشادية تعزى لمتغير الجنس، اما الفروق في متوسطات الدرجة الكلية للمهارات الارشادية، فكانت لصالح تخصص ارشاد نفسي وتربوي، وان مهارات الارشاد المهني تتطور ايجاباً بعد مرور 6 سنوات خبرة لدى المرشد. كما اشارت النتائج الى وجود فروق جوهرية في الصعوبات التي يواجهها المرشد لصالح الذكور، ولم تكن الفروق باختلاف التخصص دالة، بينما كانت الفروق لصالح الخبرة 5 سنوات فادنى. كما بينت النتائج وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة بين المهارات الارشادية والصعوبات التي يواجهها المرشد التربوي، اذ بلغت قيمة معامل الارتباط (0.21)، واستطاع نموذج الانحدار ان يفسر ما نسبته (20%) من التباين في درجة الصعوبات التي يواجهها المرشد في ضوء المهارات الارشادية التي يمتلكها.