فاعلية التعليم المدركة وعلاقتها بالتحصيل لدى طالبات التربية العملية في برنامج تربية الطفل في الجامعة الاردنية

هدفت الدراسة الى استقصاء مستوى فاعلية التعليم المدركة لدى طالبات التربية العملية في برنامج تربية الطفل في الجامعة الاردنية. كما هدفت الدراسة لمعرفة فيما اذا كان هناك فروق في مستوى فاعلية التعليم لدى الطالبات - المعلمات تعزي لمتغير التحصيل الاكاديمي. وقد تكونت عينة الدراسة من جميع طالبات التربية العملية المسجلات في برنامج تربية الطفل في كلية العلوم التربوية في الجامعة الاردنية في الفصل الثاني من العام الدراسي (2013-2014)، وعددهن (106) طالبات. واستخدم مقياس فاعلية المعلم الذي طوره جيبسون وديمبو (1984 , Gibson Dembo ). وطبقت الصورة المعدلة من هذا المقياس وذلك بعد ترجمتها الى اللغة العربية والتحقق من دلالات صدقها وثباتها. للاجابة عن سوال الدراسة الاول والمتعلق بمستوى فاعلية التعليم لدى الطالبات المعلمات في برنامج تربية الطفل؛ استخرجت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لاستجابات افراد الدراسة على فقرات المقياس، واختبار «ت» للعينتين مترابطتين. وللاجابة عن السوال الثاني حول العلاقة بين فاعلية التعليم لدى الطالبات المعلمات و تحصيلهن الاكاديمي؛ تم استخراج معامل ارتباط بيرسون، اضافة الى استخدام اختبار كاي تربيع test 2 للدلالة على هذه العلاقة. اشارت النتائج الى ارتفاع مستوى فاعلية التعليم لدى الطالبات - المعلمات. كما اظهرت النتائج ان هناك علاقة ارتباط ايجابية بين فاعلية التعليم والتحصيل الاكاديمي. وقد قدمت الدراسة التوصيات المناسبة للقائمين على برامج اعداد معلمات الروضة ولمديرات الروضات وللباحثين.