مدى تضمن كتب التربية الاسلامية في المرحلة الاساسية لانشطة تطوير مهارات الاستماع الى القرآن الكريم

هدفت الدراسة الى تحديد درجة تضمن كتب التربية الاسلامية للصفوف الثلاثة الاولى للانشطة التربوية التي تساعد على تطوير مهارات الاستماع الخاصة بتعلم القرآن الكريم، ودرجة توزيع هذه الانشطة في هذه الكتب. واشتملت عينة الدراسة - الماخوذة من دروس تعليم القرآن الكريم في الكتب المدرسية - على (62) درسا، تمثل ما مجموعه 32% من عدد الدروس كاملة. واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي للاجابة عن اسئلة الدراسة. وتوصلت الدراسة في نتائجها الى ان مجموع الانشطة الموجهة لتطوير مهارات الاستماع في دروس تعليم القرآن الكريم قد بلغت (48) نشاطا خلال السنوات الثلاثة الاولى من التعليم المدرسي، وان مهارات الاستماع التي احتوت عليها مقررات التربية الاسلامية للصفوف الثلاثة الاولى جاء ترتيبها على النحو الآتي: مهارة التمييز السمعي، ثم مهارة متابعة المتكلم، ثم مهارة الفهم الشامل للمسموع، ثم مهارة التركيز والانتباه، ومهارة تذوق النص القرآني، كما توصلت الدراسة الى ان مهارات الاستماع المتضمنة في وحدات التحليل - الانشطة – تتوزع بطريقة تخل بتوازنها المتوقع. وفي ضوء نتائج الدراسة، وفي اطار محدداتها فان الباحث اشار الى مجموعة من التوصيات ذات العلاقة.