اثر استخدام المنهاج التفاعلي المطور في تحسين الذكاءات المتعددة لدى اطفال الرياض في الاردن

هدفت الدراسة الحالية معرفة اثر المنهاج التفاعلي المطور في تحسين الذكاءات المتعددة لدى اطفال الرياض في الاردن، وقد تحددتبين متوسطات الاداء على اختبار الذكاءات المتعددة لدى اطفال مرحلة )= مشكلتها بالسوال الآتي: هل توجد فروق ذات دلالة احصائية) 0.05 رياض الاطفال يعزى لنوع المنهاج )تفاعلي، تقليدي( ونوع الروضة )حكومية، خاصة(؟ وقد بلغ اطفال الدراسة) 95 طفلاً وطفلة موزعين على مجموعتين: تجريبية قوامها) 48 ( طفلاً وطفلة: وضابطة قوامها) 47 ( طفلاً وطفلة، وتمبناء اختبار الذكاءات المتعددة، واجريت معاملات الصدق والثبات اللازمة، وقد بلغ معامل ثباته) 0.91 ( باستخدام معادلة كرونباخ الفا، وقد توصلت الدراسة الى نتائج اهمها.