فاعلية استراتيجية دائرة الاسئلة في التفكير الايجابي لدى طلاب الصف الاول المتوسط في مادة العلوم

هدف البحث الى التعرف على فاعلية التدريس باستراتيجية دائرة الاسئلة في التفكير الايجابي لطلاب الاول المتوسط بمادة العلوم، وذلك من خلال التحقق من الفرضية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية دائرة الاسئلة ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في التفكير الايجابي. حدد البحث بطلاب الصف الاول المتوسط بمادة العلوم في المدارس الاعدادية والثانوية النهارية التابعة لمديرية تربية الديوانية للعام الدراسي (2017-2018م) وبالمادة الدراسية الخاصة بالكورس الثاني من فصول كتاب العلوم للصف الاول المتوسط، واختيرت متوسطة الخضراء للبنين لتطبيق تجربة البحث، اذ اختيرت شعبتين من اصل اربع شعب للصف الاول المتوسط بمادة العلوم بالطريقة العشوائية، بلغ عدد افراد العينة (71) طالباً، وبواقع (36) طالباً للمجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة الاعتيادية و(35) طالباً للمجموعة التجريبية والتي درست باستراتيجية دائرة الاسئلة، وقد تم تكافو مجموعتي البحث (التجريبية، الضابطة) في عدد من المتغيرات، ومنها (العمر الزمني بالاشهر، مستوى الذكاء، درجات العلوم للكورس الاول)