تصورات معلمي ومعلمات العلوم للمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية نحو التعلم عن طريق مدخل STEM في محافظة عفيف

عنوان الدّراسة: تصورات معلمي ومعلمات العلوم للمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية نحو التعلم عن طريق مدخل STEM)) في محافظة عفيف. مشكلة الدّراسة: تحرص وزارة التعليم وتسعى جاهدة الى تحسين استيعاب الطلاب للمعرفة العلمية، وذلك من خلال وضع برامج تهدف الى تطوير قدرات المعلمين والمعلمات، وتمكينهم من التدريس الفعال، زيادة في الحرص على اكسابهم المزيد من التحصيل العلمي، ومن هنا برزت مشكلة البحث فِي التساول الرّئيس الآتي: ما مستوى تصورات معلمي ومعلمات العلوم للمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية نحو التعلم عن طريق مدخل ((STEM؟مجتمع الدّراسة: يتكون مجتمع الدّراسة من جميع معلمي ومعلمات العلوم للمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية في محافظة عفيف، والبالغ عددهم (206) معلماً ومعلمة. منهج الدّراسة: استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، كما استخدمت مقياس (العنزي والجبر 2017) الذي يتكون من محورين،الاول الكشف عن تصورات المعلمين حول توجه (STEM) وتضمن (16) عبارة، والثاني الكشف عن المعرفة بمتطلبات التدريس حول استخدام (STEM) في تعليم العلوم وتضمن (14) عبارة، وجاءت الاجابة على مقياس ثلاثي متدرج هو (منخفض، متوسط، مرتفع). اهم النّتائج وجود (فروق) دالة احصائياً عند مستوى (0.01) في تصورات المعلمين حول توجه (STEM) تبعاً لمتغير الجنس، وكانت الفروق لصالح المعلمات مقارنة بالمعلمين، وجود (فروق) دالة احصائياً عند مستوى (0.01) في تصورات المعلمين حول توجه (STEM) تبعاً لمتغير التخصص.اهم التوصيات العمل على استخدام النماذج بمختلف انواعها، اذ بينت نتائج الدراسة الحالية ان اتجاهات المعلمين نحو ذلك كانت ضعيفة، في حين ان توجه STEM)) كان واضحاً في هذا المجال،وهو العمل على تحقيق الفهم العميق للمسائل العلمية عند الطلاب والطالبات.