فاعلية الطرق التكاملية في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ العربي الاسلامي وتنمية تفكيرهم السابر

يهدف البحث الحالي التعرف الى (فاعلية الطرق التكاملية في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ العربي الاسلامي وتنمية تفكيرهم السابر)للتحقق من ذلك اختار الباحثان تصميما تجريبياً ذا ضبط جزئي، وحدد عشوائيا متوسطة (الشرارة) للبنين في مركز مدينة السماوة لتكون عينة للبحث، اذ بلغ حجمها (64) طالبا، وبواقع (32) طالبا في كل من المجموعتين التجريبية والضابطة. اجرى الباحثان تكافواً بين طلاب مجموعتي البحث في متغيرات عدة، صاغ الباحثان، اهدافاً سلوكية للفصلين الثالث والرابع بلغ عددها (100) هدفاً، واعد خططاً تدريسية لمجموعتي البحث، عددها (24) خطة تدريسية استعمل الباحثان الوسائل الاحصائية الآتية: (الاختبار التائي t-test)) ذو النهايتين لعينتين مستقلتين، معامل ارتباط (بيرسون) لحساب ثبات نصف الاختبار، معادلة (سيبرمان براون)، مربع كاي، معادلة صعوبة الفقرة، معادلة معامل تمييز الفقرة. واسفرت الدراسة الى النتائج الآتية: وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستعمال الطرق التكاملية على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في تنمية التفكير السابر. في ضوء هذه النتيجة خرج الباحثان باستنتاجات، وتوصيات عدة.