اثر استخدام الحاسوب التعليمي على تحصيل تلاميذ الثالثة ثانوي علمي في مادة العلوم الطبيعية

هدفت هذه الدّراسة الى معرفة اثر استخدام الحاسوب في التّحصيل الدراسي لتلاميذ السنّة الثالثة ثانوي علمي في مادة العلوم الطبيعية في المستويات المعرفية الدنيا (الحفظ ، التذكر) والمتوسطة (التحليل، التركيب التصنيف) والعليا ( التوليد، التكامل) ولتحقيق هذا الهدف تمّ اعتماد المنهج التجريبي لتصميم التجربة القائمة على مجموعتين، تتكوّن كل منهما من ثمانيةوعشرين تلميذا، تمّ تدريس الاولى مادة العلوم الطبيعية باستخدام الحاسوب والثانية درست بالطريقة التقليدية.خضعت المجموعتان لاختبار قبلي وآخر بعدي وقد دلّت نتائج تحليل الاختبار القبلي على عدم وجود فروق ذات دلالة احصائيّة مما يدل على تكافو المجموعتين، امّا نتائج تحليل الاختبار البعدي فقد دلّت على ما يلي: 1- توجد فروق ذات دلالة احصائية في تحصيل مادة العلوم الطّبيعية بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية. 1-1- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في المستوى المعرفي الادنى ( الحفظ، التذكر) بين المجموعتين التجريبية والضابطة. 1-2- توجد فروق ذات دلالة احصائيّة في المستوى المعرفي المتوسّط (التحليل، التركيب ، التطبيق ) بين المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية.1-3- توجد فروق ذات دلالة احصائية في المستوى المعرفي الاعلى ( التوليد، التكامل) بين المجموعة التجريبيّة والضابطة لصالح المجموعة التّجريبية