اثر استخدام انموذج ھيلدا تابا في تنمية التفكير الناقد لدى طلبة قسم التاريخ بكلية التربية جامعة الموصل

هدف البحث الى التعرف على اثر استخدام انموذج هيلدا تابا في تنمية التفكير الناقد لدى طلبة قسم التاريخ بكلية التربية . اما مجتمع البحث فقد تكون من طلاب وطالبات الصف م وشملت - الثاني قسم التاريخ في كلية التربية في جامعة الموصل للعام الدراسي ٢٠٠٣- 2004 عينة البحث ( ٥٤ ) طالبا وطالبة موزعين بطريقة عشوائية الى مجموعتين الاولى تجريبية بلغ عددها ( ٢٧ ) طالبا وطالبة ثم تدريسهم باسلوب انموذج هيلدا تابا اما المجموعة الضابطة فضمت ٢٧ ) طالبا وطالبة ثم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية وقد تم تكافو المجموعتين بالعمر والذكاء ) والجنس ولقياس التفكير الناقد فقد استعانت الباحثة بالاداة التي اعدها السامرائي ( ١٩٩٤ ) . وقد تم عرضها على مجموعة من الخبراء في التربية وعلم النفس لايجاد الصدق الظاهري للاداة . وحسب الثبات بطريقة اعادة الاختبار حيث بلغ ( ٠.٨٧ ) . وقد اجريت المعالجات الاحصائية واظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجوعتين ولصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها وفق اسلوب هيلدا تابا كما اظهرت المجموعة التجريبية تفوقا في مجالات الاستنتاج ، ومعرفة الافتراضات والمسلمات والاستنباط وتقويم الحجج وثم في مجال تفسير النتائج وهي في مجالات التفكير الناقد وفي ضو النتائج اعلاه اوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها الاهتمام بانموذج هيلدا تابا في تدريس مادة التاريخ في كليات التربية والتربية الاساسية وإجراء المزيد من الدراسات لفتح آفاق مستقبلية لبحوث تتناول متغيرات لم يتناولها البحث الحالي .