تحديات القرن الحادي والعشرين التي تواجه معلم العلوم في المدارس الحكومية في محافظة عجلون

هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن تحديات القرن الحادي والعشرين التي تواجه معلم العلوم في المدارس الحكومية في محافظة عجلون، وتكونت عينة الدراسة من (521) معلماً ومعلمة، تم اختيارهم بشكل عشوائي. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث باعداد مقياس مكون من (30) فقرة، يُمثل تحديات القرن الحادي والعشرين التي تواجه معلم العلوم، تم تطبيقه على العينة بعد التاكد من صدقه وثباته. وقد اظهرت النتائج بعد تحليل البيانات المتعلقة باستجابات المعلمين على المقياس، وجود تقارب بين قيم المتوسطات الحسابية لمجالات مقياس التحديات، ومجيء مجال تمهين التعليم بالمرتبة الاولى، في حين جاء مجال التربية المستدامة بالمرتبة الاخيرة، كما اظهرت النتائج ان قدرة معلم العلوم على مواكبة ما يشهده العصر من تقدم تقني، وتدفق معلوماتي في مجال تخصصه، واتقانه لعمليات التخطيط، وتصميم التدريس لمادة تخصصه هي من اكثر التحديات التي تواجه افراد العينة. كما اظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات استجابات المعلمين على مقياس التحديات، تعزى لكل من متغيرات ( الجنس، الخبرة التدريسية، الموهل العلمي ). وبناء على هذه النتائج، فقد خلصت الدراسة الى مجموعة من التوصيات الهادفة الى تمكين معلمي العلوم من مواجهة التحديات التي تواجههم في القرن الحادي والعشرين.