مدى ممارسة مدرسي المرحلة الاعدادية ومدرساتها لمبادئ التدريس الفعال

يهدف البحث الحالي التعرف على مهارات التدريس الفعال لدى مدرسي المرحلة الاعدادية ومدرساتها وعلاقتها ببعض المتغيرات وهي (الجنس وسنوات الخدمة والموهل العلمي) تالفت عينة البحث من ٦٣ ) مدرسا ومدرسة وبواقع ( ٢٥ ) مدرسا و( ٣٨ ) مدرسة ممن يمارسون التدريس في المرحلة الاعدادية في ) ٢٠٠٧ ولغرض تحقيق اهداف البحث اعد الباحثان - المديرية العامة للتربية في محافظة نينوى للعام ٢٠٠٦ اداة البحث والتي تمثلت باستبانه اشتملت على ( ٥٨ ) فقرة موزعة على ثمانية مجالات احتوت على مهارات التدريس الفعال، وجرى التاكد من صدق الاداة وثباتها وباستخدام الوسائل الاحصائية المناسبة تم تحليل النتائج التي اظهرت ان مدرسي المرحلة الاعدادية ومدرساتها يمارسون مهارة عرض المادة الدراسية بشكل جيد من خلال ربط الدرس الحالي بالدرس السابق وتوضيح الافكار الرئيسية في بداية الدرس كما كشفت النتائج عن قلة استخدام مدرسي ومدرسات المرحلة الاعدادية للوسائل التعليمية فضلا عن قلة استخدامهم للقراءات الخارجية المتعلقة بمادة الكتاب المدرسي، فيما لم تكشف النتائج عن وجود فرق ذي دلالة احصائية في استجابات عينة البحث لممارستهم لمبادئ التدريس الفعال تعزى لمتغير الجنس ماعدا اربع فقرات كانت لصالح الاناث في حين كشفت النتائج عن وجود فرق ذي دلالة احصائية بين استجابات المدرسين والمدرسات في ممارستهم لمبادئ التدريس الفعال تعزى لمتغير الاختصاص وكانت لصالح الاختصاص العلمي. في حين تبين عدم وجود فرق ذي دلالة احصائية بين استجابات المدرسين والمدرسات في ممارستهم لمبادئ التدريس الفعال تعزى لمتغير الخدمة. وفي ضوء نتائج البحث اوصى الباحثان بضرورة استخدام الوسائل التعليمية وضرورة اطلاع مدرسي المرحلة الاعدادية ومدرساتها على القراءات الخارجية المتعلقة بموضوع الدرس ، واقترح الباحثان باجراء دراسة حول مدى ممارسة مدرسي المرحلة الجامعية لمبادئ التدريس الفعال.