مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - فاعلية خرائط التفكير في تنمية مهارات التفكير التاريخي لدي طلاب الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ الاوربي

چكيده عربي :

يرمي البحث الى معرفة فاعلية خرائط التفكير في تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب الخامس الادبي في مادة التاريخ الاوربي.ولتحقيق ذلك اختار الباحثان تصميم تجريبيا ذا ضبط جزئي لمجموعتين احدهما تجريبية والاخرى ضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي واختار الباحثان عشوائيا عينة من طلاب الصف الخامس الادبي من مدرسة اعدادية الشطرة للبنين التابعة لمدينة قضاء الشطرة في محافظة ذي قار تكونت العينة من (60) طالبة بواقع (30) طالبا في المجموعة التجريبية التي يدرس طلابها على استراتيجية خرائط التفكير و (30) طالبة من المجموعة الضابطة التي يدرس طلابها على وفق الطريقة الاعتيادية. وكافئ الباحثان بين مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات هي (العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور، ودرجات التحصيل السابق في مادة التاريخ، والاختبار القبلي لمهارات التفكير التاريخي. قام الباحثان بتحديد المادة العلمية التي شملت الفصل الاول، الثاني، الثالث من كتاب التاريخ الاوربي للصف الخامس الادبي وصاغ الباحثان الاهداف السلوكية اعتمادا على المستوياتالمعرفة، والفهم، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويممن المجال المعرفي لتصنيف بلوم (Bloom)، وقد بلغ عددها (92) هداف سلوكي، واعدا خططا تدريسية للموضوعات في مادة التاريخ الاوربي وتماشيا مع هدف البحث اعد الباحث اختبارا مهارات التفكير التاريخي (من نوع الاختيار من متعدد)، تكون الاختبار بصورته النهائية من (45) فقرة تم التحقيق من صدقها الظاهري بعرضها على مجموعة من المحكمين والمتخصصين في طرائق التدريس ومناهجه، وتم استخراج معامل الصعوبة والقوة التمييزية لفقراته، فضلا عن بيان مدى فاعلية البدائل واستخراج ثبات الاختبار بطريقة الفا كرونباخ، وفي نهاية التجربة طبق الباحثان اختبار مهارات التفكير التاريخي على طلاب مجموعتي البحث وقد اعتمد الباحثان الاختبار التائي لعينتين مستقلتين في معالجة البيانات احصائيا اذ اظهرت النتائج: تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية خرائط التفكير على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار مهارات التفكير التاريخي في مادة التاريخ الاوربي.