56991

اثر استعمال استراتيجية (SQ3R، القي نظرة، اسال، اقرا، سمع، راجع) في تحصيل طلبة المرحلة الاولى لكليات التربية في مادة اسس التربية

سكران, ناصر خضير جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية, العراق , حسن, عباس لفته جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية, العراق

289

310

22

المرحلة الاولى لكليات التربية في مادة اسس التربية. يرمى البحث الحالي للاجابة عن الفرضية الاتية: هل يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) في تحصيل طلبة اثر استعمال استراتيجية (SQ3R، القي نظرة، ارسال، اقرا، سمع، راجع) في تحصيل طالبة المرحلة الاولى لكليات التربية في مادة اسس التربية الذين يدرسون على وفق استراتيجية ( SQ3R ، القي نظرة، ارسال، اقرا، سمع، راجع) والطلبة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية؟ اذا اختار الباحث كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية ثم اختار قسم التاريخ ثم اختار الباحث شعبتي ( ا – ج ) وصممت ادارة البحث التي تكونت من اختيار لعديد و هدف الاختيار البعد بالمقياس مدى تكافو المجموعتين في التحصيل و بعد تطابق اداة البحث و التحقق من الصرف الظاهري بعد عرضه على مجموعة من الخبراء و المحكمين استعمل الباحث طريقة اعادة الاختبار لقياس ؟ و بعد جراء الاختبار الثاني حللت البيانات باستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة اذا اظهرت النتيجة. •بلغ متوسط درجات المجموعة التجريبية (38,2) . •بلغ متوسط درجات الضابطة (22,43) . •وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) اذا كانت القيمة الثانية المحسوبة (6,29) اكبر من الثانية الجدولية (2,021) بدرجة حرجة ( 58 ), و هذا دليل على تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة .

استعمال استراتيجية , تحصيل طلبة المرحلة الاولى , كليات التربية , مادة اسس التربية

2016

الاستاذ للعلوم الانسانيه و الاجتماعيه