معوقات العمل الاشرافي المشترك بين الموجه التربوي ومدير المدرسة دراسة ميدانية في مدينة حمص

استهدفت الدراسة التعرف على معوقات العمل الاشرافي المشترك بين الموجه التربوي ومدير المدرسة , من منظور مديري مدارس التعليم الاساسي في مدينة حمص والكشف عن الفروق بين اجابات افراد العينة في تقديراتهم لمعوقات العمل الاشرافي المشترك بين الموجه التربوي و مدير المدرسة من منظور الموجهين التربويين والمديرين تبعاً لاختلاف متغير الوظيفة(موجه/مدير) , الخبرة, التدريب. وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي ولتحقيق اهداف الدراسة قامت الباحثة بتصميم استبانة اشتملت على ( 38 ) فقرة موزعة على مجالات الدراسة الخمسة الجوانب الادارية والتنظيمية, الاعداد والتاهيل والنمو المهني , طبيعة العلاقة بين الموجه التربوي والمدير, الاداء الفني ,الصفات الشخصية. وتكونت عينة الدراسة من جميع الموجهين التربويين والمديرين في مدارس التعليم الاساسي في مدينة حمص للعام الدراسي 2013/2014. وتم استخدام بعض الاساليب الاحصائية مثل الرتب والمتوسطات الحسابية وتحليل التباين واختبار (ت) ومعامل الارتباط (بيرسون) ومعامل الثبات (الفاكرونباخ).واسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: توجد فروق بين اجابات افراد العينة ذات دلالة احصائية تبعاً لمتغير الوظيفة (مدير المدرسة – موجه تربوي) لصالح مديري المدارس. عدم وجود فروق بين اجابات افراد العينة تبعاً لمتغير سنوات الخبرة. وهناك فروقاً بين متوسط درجات من لم يتبعوا دورات تدريبية وبين من اتبعوا دورات تدريبية فصل دراسي فاكثر، وذلك لصالح الذين اتبعوا دورات تدريبية. كما توصلت الدراسة الى مجموعة من المقترحات منها: الاعداد قبل الخدمة لكل من يختار من مديري المدارس والموجهين التربويين لمهامهم الاشرافية , و ان ينظر الى عملية التوجيه التربوي من قبل المسوولين عنها على مستوى الوزارة ومديريات التربية وعلى مستوى الميدان على انها عملية شاملة متكاملة في اهدافها ووظائفها واطرافها.