بناء انموذج لتقويم مادة هندسة البرامجيات من وجهة نظر التدريسيين

يهدف البحث الى بناء انموذج لتقويم مادة هندسة البرامجيات للصف الثالث في قسم علوم الحاسبات بكليات التربية، وتقويم المادة المذكورة باعتماد انموذج التقويم من وجهة نظر التدريسيين، ولتحقيق الهدف الثاني تم الاجابة عن سوالي البحث:- 1. ما مدى تحقق مجالات انموذج التقويم المقترح الذي اعدتهُ الباحثة في مادة هندسة البرامجيات للصف الثالث من وجهة نظر التدريسيين؟ 2. ما مدى تحقق فقرات انموذج التقويم المقترح الذي اعدتهُ الباحثة في مادة هندسة البرامجيات للصف الثالث من وجهة نظر التدريسيين؟ اعتمدت الباحثة منهج البحث الوصفي في بحثها الحالي، وحددت مجتمعه بجميع تدريسيي قسم علوم الحاسبات ممن دّرسوا مادة هندسة البرامجيات للعام الدراسي 2014-2015 وللاعوام السابقة، وممن كان تخصصهم فيها، فضلاً عن اصحاب الخبرة المشمولين بحضور اجتماع اللجنة القطاعية في كليات التربية بجامعات (بغداد، المستنصرية، ديالى، العراقية، ذي قار، البصرة، الحمدانية، والموصل) البالغ عددهم (58) تدريسياً وتدريسية، اختارت الباحثة تدريسيي اربع جامعات (بغداد، المستنصرية، ديالى، العراقية) بنحوٍ قصدي ليكونوا عينة البحث. اعدت الباحثة فقرات انموذجهما في صورته الاولية في ضوء ما اطلعت عليه من الادبيات والدراسات السابقة، فضلاً عن اجراء دراسة استطلاعية على عينة مولفة من (20) تدريسياً وتدريسية موزعين بين كليات التربية بجامعتي (بغداد والمستنصرية) عن طريق توجيه استبانة مفتوحة تتضمن سته اسئلة، لاقتراح ما يرونه مناسباً من الفقرات التي ينبغي ان يتضمنها الانموذج، وبلغ عدد الفقرات التي حصلت عليها الباحثة بعد الاجراء المذكور(131) فقرة موزعة بين ستة مجالات. وعرضت الباحثة فقرات انموذجهما بصورتها الاولية على (15) خبيراً وطلبت منهم فحص كل فقرة فحصاً منطقياً لبيان صلاحها وتعديل ما يلزم منها، فضلاً عن نقل الفقرات للمجال الذي يلائمها، ليصبح عدد فقرات الانموذج بعد هذا الاجراء مولفاً من (125) فقرة، واتفقت الباحثة مع (10) خبراء على اتباع اسلوب دلفي على مدار ثلاث جولات للوصول للصورة النهائية لانموذج التقويم، وحصل اتفاق تام بينهم عنها اذ لم يتم حذف اي فقرة من فقراته، وطبقت انموذج التقويم بصورته النهائية على (40) تدريسياً وتدريسية، وعالجت بياناته بالاستعانة بعدد من الوسائل الاحصائية. اسفرت نتائج البحث عن تحقق مجالات انموذج التقويم الستة في مادة هندسة البرامجيات، فضلاً عن تحقق اغلب الفقرات من وجهة نظر التدريسيين بواقع (115) فقرة، اي بنسبة (92%)، اوضحت النتائج تحقق اهداف المادة الموضوعة مسبقاً، وبينت اهتمام الى حد ما باساليب تقويم المادة وطرائق تدريسها، واوضحت ان هناك تهميشاً للجانب التطبيقي والتركيز على الجانب النظري في كل المجالات سواء بالاهداف ام المفردات (المحتوى) وحتى طرائق التدريس والانشطة والتقويم، وبينت نقصاً في تحديث وتطوير مفردات المادة، وقلة انسجامها مع ميول الطلبة واهتماماتهم.