تقويم جودة مهارات التدريس لدى مدرسي الرياضيات في المرحلة الاعدادية الفرع العلمي من وجهة نظرهم

يهدف البحث تقويم جودة مهارات التدريس لدى مدرسي الرياضيات في المرحلة الاعدادية / الفرع العلمي من وجهة نظرهم ، وقد اعد الباحثان لهذا الغرض استبانة معايير جودة مهارات التدريس تكونت من 72 فقرة موزعة على اربعة محاور، وبلغت عينة البحث (200 ) مدرس ومدرسة، استخدم الباحثان الوسائل الاحصائية : المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، اختبار التباين الاحادي، اختبار شيفيه، وقد اظهرت النتائج وجود فرق ذا دلالة احصائية تُعزى الى متغير الموهل في المحور الثاني ( التخطيط لتدريس الموضوعات ) وعدم وجود فرق دالة تُعزى الى متغير الموهل في المحور الاول ) الاتصال والتواصل مع الطلبة ( والمحور الثالث ) تقويم تعلم الطلبة وتقديم التغذية الراجعة ( والمحور الرابع ( تنفيذ الدرس ). واظهرت النتائج وجود فرق ذا دلالة احصائية تُعزى الى متغير الجنس في المحور الثاني ( التخطيط لتدريس الموضوعات ) والمحور الثالث ) تقويم تعلم الطلبة وتقديم التغذية الراجعة (وعدم وجود فرق دال يعزى الى متغير الجنس في المحور الاول ) الاتصال والتواصل مع الطلبة (والرابع ( تنفيذ الدرس ) . ووجود فرق ذا دلالة احصائية يُعزى الى متغير الكلية في المحور الثاني ( التخطيط لتدريس الموضوعات ) وعدم وجود فرق دال يعزى الى متغير الكلية في المحور الاول ) الاتصال والتواصل مع الطلبة ( والثالث ) تقويم تعلم الطلبة وتقديم التغذية الراجعة ( والرابع ( تنفيذ الدرس ) . كما واظهرت النتائج عدم وجود فرق دال يعزى الى متغير الخبرة في جميع المحاور .