الحكمة الاختبارية لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة سامراء وعلاقتها بالانهماك بالتعلم والتوترالنفسي

هدف البحث الحالي لمعرفة مستوى الحكمة الاختبارية، والانهماك في التعلم، والتوتر النفسي لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة سامراء على وفق متغيرات القسم، والجنس، والعمر، وموظف ام غير موظف، والكشف عن العلاقة بين الحكمة الاختبارية والانهماك في التعلم والتوتر النفسي، بلغت عينة البحث ( 75 ) طالباً وطالبةً، تم اختيارهم بصورة عشوائية من طلبة الدراسات العليا في كلية التربية، طَبَقَ الباحث عليهم اختبار الحكمة الاختبارية لـميلمان وايبل ( Mellman Ebel )، ومقياس الانهماك بالتعلم اعداد ( الزعبي 2013 )، كما استعمل الباحث قائمة قياس التوتر النفسي لـ ( ابو اسعد 2011 )، وبمعالجة البيانات باستخدام التكرارات والمتوسطات والانحرافات المعيارية، والاختبار التائي، ومعامل ارتباط بيرسون، وتحليل التباين الاحادي، ومعامل شيفيه، ومعامل ارتباط ( Kendalls tau_b )، توصل البحث الى:-ان عينة البحث تتمتع بمستوى جيد من الحكمة الاختبارية، مع وجود فروق ذات دلالة احصائية فيها حسب متغير القسم ولصالح طلبة قسم اللغة العربية، بينما لم تكن هناك فروق ذات دلالة احصائية حسب متغير الجنس، ومتغير العمر، ومتغير ( موظف، غير موظف ).-تميزت عينة البحث بمستوى متوسط من الانهماك بالتعلم، مع عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية فيه حسب متغير القسم، ومتغير الجنس، ومتغير العمر، ومتغير ( موظف، غير موظف ).-تتمتع عينة البحث بمستوى منخفض من التوتر النفسي، مع عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية حسب متغير القسم، ومتغير الجنس، ومتغير العمر، ومتغير ( موظف، غير موظف ).-لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين الحكمة الاختبارية بكافة استراتيجياتها مع كل من الانهماك بالتعلم، والتوتر النفسي.