مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - اثر اسلوب تجزئة القاعدة في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في قواعد اللغة العربية

چكيده عربي :

على ما يبدو ان نجاح العملية التعليمية يبقى امرا غير موثوق بھ ما لم تتوافر طرائق تدريسية سليمة ومنسجمة وملائمة للمواقف التعليمية وقد يعود السبب الى سوء الطريقة التدريسية المستعملة على الرغم من المكانة المرموقة لطرائق التدريس في العملية التربوية وفيما ان التربية تلعب دورا ًمھما ًورئيسا ً في تكوين الانسان عن طريق تسليحھ بالمعارف والمھارات والقدرات الضروري ة التي تجعل منھ فردا ً منتجا ً ، فھي عملية تغيير ايجابي في سلوك الفرد وتنميتھ وتوجيھھ يھدف البحث الحالي الى تعرف: أثر اسلوب تجزئة القاعدة في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في قواعد اللغة العربية. لتحقيق ھدف البحث وضع الباحث الفرضية الآتية : (( ليس ھناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0٫05 ( بين متوسط تحصيل التلاميذ الذين يدرسون قواعد اللغة العربية باسلوبتجزئة القاعدة ، ومتوسط تحصيل التلاميذ الذين يدرسونھا بالطريقة التقليدية )) . يقتصر البحث الحالي على : 1 -عينة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مركز قضاء المقدادية ضمن محافظة ديالى للعام الدراسي. 2 -الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2012 -2013م. 3 - عدد من موضوعات كتاب قواعد اللغة العربية للصف الخامس الابتدائي المقرر تدريسھا للعام الدراسي 2012- 2013م ، الطبعة السابعة عشرة سنة 2008م، والمواضيع ھي: ( أقسام الكلام ، والجملة الاسمية والجملة الفعلية ، وتقسيم الفعل من حيث الزمن الى الماضي والمضارع والامر، والفاعل ، والمفعول بھ ، والمبتدأ والخبر ) .