64558

228

245

18

ان ثورة المعلومات والتطور السريع في العلوم كافة ادت الى تغيرات في اراء الاساتذة والمختصين وكذلك الطلبة بشان انظمة الدرجات والاختبارات بالجامعات مما ادى الى ظھور تيارين الاول تقليدي الذي يحاول الحفاظ على كل ماھو قديم وعدم الرغبة في مسايرة متطلبات الحياة المعاصرة ووصل الامر بالبعض الى معاداة كل ماھو جديد ومفيد لجھله به ، اما التيار الثاني فھو الحديث والمعاصر والذي يحاول التغيير لمواكبة التطور السريع الذي بدء يلامس مجالات الحياة كافة ومنھا التعليم . وقد ھدف البحث على التعرف على اي الانظمة تناسب الدراسات العليا في جامعاتنا مع وضع تصور لحل مشكلة انظمة العلامات والاختبارات يكون ملائما اكثر من الحلول الجاھزة والمستوردة التي لاتتفق مع اھداف موسساتنا التعليمية . وقد قام الباحثان باستعراض لاھم النظم بالجامعات الامريكية والكندية والاوربية والعربية ،واجراء مقابلات شخصية مع الاساتذة والمختصين من اجل وضع تصور واضح عنھا ، وھنا تكمن اھمية البحث في التوصل الى ارساء قواعد لتطوير انظمة الدرجات في جامعاتنا ، وقد استنتج الباحثان: 1- ان ھناك انظمة تناسب واقعنا وتتماشى مع متطلبات اعداد وتطوير طلبة الدراسات العليا في جامعاتنا . 2- ان جميع انظمة الدرجات قد صنفت الى ( انظمة تقييم ، القياس الموضوعية او الكمية ، انظمة التدرج النسبية ، وانظمة التدرج المطلق ). وقد اوصى الباحثان على ضرورة : 1 - تدريب الاساتذة على وضع الاختبارات الموضوعية وتحليلھا احصائيا وتدريبھم عليھا . 2- اعادة صيغة قبول الطلبة الاوائل مباشرة لاكمال دراستھم حتى يتواصلوا في معلوماتھم ويكون تقبلھم للمواد الدراسية عالي جدا بما يوازي مستوى درجاتھم .

الدرجات الجامعية , ملائمتها , طلبة الدراسات العليا , الجامعات العربية والعالمية

2011

مركز دراسات الكوفه

مركز دراسات الكوفه