67941

377

407

31

هناك معاناة كثيرة و صيحات متتالية عند دراسة اللغة العربية في المراحل الدراسية كافة فالطلبة يعانون من صعوبة فهم القواعد و البلاغة و النقد و النصوص الأدبية، و التدريسيون يعانون من المستوى المتدني لطلبتهم؛ لذلك حظيت لغتنا العربية باهتمام و رعاية خاصتين من لدن أبنائها و متكلميها قديما و حديثا، و تجلى هذا الاهتمام في العمل على تطوير طرائق تدريسها و مناهج تلك الطرائق و برامجيا، و مع ذلك فأن اللغة العربية بقيت تنعت بالصعوبة والتعقيد (الخزرجية, 1995, ص 18). و العروض لم يكن بعيدا عن مسرح هذه الصيحات فيتساءل المتخصصون و من لهم علاقة بالموضوع لماذا تبقى علوم اللغة العربية تعاني من الكساد المعرفي في ظل التحديات؟ و لماذا تقتصر الدراسات على جانب معين و يظل العروض بعيدا عن هذه الدراسات ؟ فضلا عن ذلك نفور طلبة الدراسات العليا من البحث في موضوعاته. و حدد النقاد و المتخصصون و الباحثون صعوبة علم العروض و هي لم تكن وليدة العصر الحديث و إنما منذ زمن ليس بقريب و من هذا قول السامرائي: إن علم العروض من علوم اللغة الذي يعاني من يريد الإطلاع عليه صعوبة في فهمه فهو علم صعب المرتقي و عر الطريق معقد المصطلحات عده البعض من العلوم الجافة.

العراق , اللغة العربية , التعليم العالي , طرق التدريس , التدريب , المدرسون

2014

مجله كليه التربيه الاساسيه للعلوم التربويه و الانسانيه

مجله كليه التربيه الاساسيه للعلوم التربويه و الانسانيه