چكيده عربي :
لف لبت لي نقويم مرسي مادة التاريخ على وفق معايير NSTA من وجهة نظر مشرفي الاختصاص ، ولستلمت الباحثة لمنهج الوصفي التحقق من هف لبحث ، وتكون مجتمع لبحث من (27) مشرفا لمادة التاريخ في محافظات ( لمنثي ، بابل ، واسط ، لنجوئية) ، وتم أخذ عينة بطريقة لمصر لشامل ، وتم تطبيق داة البحث عليها والأداة هي استبيان مكون من (31) فترة موزعة على معايير
NTSA لنسعة ، بعد التأكد من صلق الأداة وثباتها ، ولتطيل البيانات المنتظمت الباحثة برنامج spss لحساب المتوسط لعابي والانحرف المعياري و النسب المئوية و t-test
لمجموعتين منفلتين ومعامل بيرسون لحساب الانساق لدالي للفقرت و معامل لفا گرونباخ لصأب لثبات ، وتوصلت لنتائج لي أن المعيار لتاسع ( لنمو المهني) قد حصل على نقل لنسب (56%) ثم لمعيار الثالث ( الاستقصاء) بنسبة (66%) ، وقد حققت لمعايير الثاني طبيعة لعلم ) ولسابع ( لتقويم
نفس النسبة وهي (1
%) ولمعيار الأول ( لمحتوى) ولمعيار الربع ( لقضايا التاريخية ) ولمعيار لسانس (لمنهج ولمعيار الثامن (لسلامة المهنية) نفس النسبة وهي (75%) وحصل لمعيار الخامس
( مهارت لنتريس ) على أعلى نسبة وهي (82%)، وفي ضوء النتائج لسنتنجت طل من الاستنتاجات ووضعت عقد من التوصيات والمقترحات .
چكيده لاتين :
Summary of the research: The research aimed to evaluate the history
school teachers according to the standards of NSTA from the point of view of
the supervisors of the specialty, and the researcher used the descriptive
approach to verify the research goal, and the research community consisted
of (27) supervisors of the history subject in the governorates (Muthanna,
Babylon, Wasit, Diwaniyah) The sample was taken using a comprehensive
inventory method, and the research tool was applied to it and the tool is a
questionnaire consisting of (31) paragraph distributed on the nine NTSA
standards, after ensuring the validity of the tool and its stability, and for data
analysis the researcher used the SPSS program to calculate the mean,
standard deviation, percentages and t- Tested for two independent groups and
Pearson Lab for Lhasa Internal consistency of the paragraphs and the
coefficient alpha Cronbach to calculate stability, The results reached that the
ninth criterion (professional growth) had the lowest percentage (56%), then
the third criterion (the survey) by (66%), and the second criteria (the nature
of science) and the seventh (evaluation) had achieved the same percentage
(81%) The first criterion (content), the fourth criterion (historical issues), the
sixth criterion (the curriculum) and the eighth criterion (occupational safety)
the same percentage which is (75%) and the fifth criterion (teaching skills)
got the highest percentage which is(82%), and in light of the results a number
was concluded From the conclusions and the development of a number of
recommendations and proposals.
كليدواژه :
مدرسي الفيزياء , معايير NSTA , مشرفي الاختصاص , تقويم
