درجة مراعاة كتب الدراسات الاجتماعية لمبادئ الاقتصاد المعرفي لمرحلة التعليم الثانوي في الاردن من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير كل من (الجنس، سنوات الخبرة، والموهل العلمي)

تقصّت الدراسة الحالية درجة مراعاة كتب الدراسات الاجتماعية لمبادئ الاقتصاد المعرفي لمرحلة التعليم الثانوي في الاردن من خلال تحليل محتواها، ولتحقيق اهداف الـدراسة تم التوصل الى قائمة بمبادئ الاقتصاد المعرفي الواجـب توافرها في كتب الدراسات الاجتماعية وتطويرها، وقد اسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة(α = 0.05) في متوسطات تقديرات معلمي مادة التربية الاجتماعية على الاداة ككل والمتعلقة بدرجة مراعاة كتب الدراسات الاجتماعية لمبادئ الاقتصاد المعرفي تعزى لمتغيرات (الجنس، وسنوات الخبرة، والموهل العلمي).