الاسس التربوية لاستراتيجية النمذجة الجبرية في حل المشكلات في الرياضيات

يهدف صاحب المقال الى تسليط الضوء على الخلفيات والاسس التربوية للنمذجة الجبرية والمتمثلة تحديدا في بناء المعادلة الرياضية الممثلة لوضعية- مشكلة حقيقية او مقننة. يتم التركيز كثيرا على النمذجة الرياضية وتحديدا الجبرية منها كونها مجرد خوارزميات رياضية تهدف الى تحويل نص المسالة الرياضية الى معادلة رياضية تمهيدا لايجاد الحلول المناسبة للمشكلة المطروحة، ولكن هذه النظرة كثيرا ما تغفل الآثار والمفاعيل التي تحدثها عملية بناء المعادلة الرياضية على عادات تفكير المتعلم والانقلابات التي تحصل على مستوى تصوراته وميوله نحو الرياضيات. ومن اجل احداث اختراق في هذا المجال راى صاحب المقال انه من الانسب عرض تلك التحولات والتغيرات التي تحدث على مستوى تفكير ووجدان واداء المتعلم اثناء تصديه لترجمة المسائل الى معادلات رياضية، راى انه من الانسب عرضها على اهم النظريات المفسرة لحدوث التعلم كالنظرية المعرفية والنظرية البنائية والنظرية السلوكية.